domingo, 27 de diciembre de 2009

EL FERNANDO ALONSO DE LA WEB


En primer lugar, buenos días a todos:

Esta mañana he estado leyendo una revista llamada XL Semanal, en la cual, aparece una entrevista a un genio español, José Francisco Duato Marín, “El Fernando Alonso de la Web”.


Lo sabe todo sobre redes de comunicación y supercomputadores.


Su objetivo: hacerlos cada día más rápidos y potentes. Sus hallazgos han tenido gran repercusión internacional y por eso ha ganado el Premio Nacional de Investigación.


Su mejor frase: De niño me gustaban los enchufes.


A continuación os muestro una entrevista llevada a cabo por esta revista:


XL. ¿Cómo serán los ordenadores dentro de diez años? ¿En qué habrán cambiado?
J.F.D. Los usuarios iremos reemplazando la computación local por la computación en red. En las empresas ya no tendremos un ordenador personal por cada puesto de trabajo, sino un terminal más barato y de menor consumo (más ecológico), conectado a un servidor. Eso nos permitirá, además, seguir trabajando con nuestro ordenador virtual, igual que frente a nuestro terminal de mesa, desde el móvil o el portátil.


XL. ¿Y nuestro acceso a los programas y aplicaciones también cambiará?

J.F.D. Sí, cambiaremos el modelo actual, basado en pagar los ordenadores y las licencias de sistema operativo y aplicaciones, por otro de pago por servicio. Por ejemplo, si quiero usar una aplicación de forma esporádica, me conectaré a un servidor virtual, usaré esa aplicación y sólo pagaré por el uso.


XL. ¿Es capaz de explicarnos de una forma sencilla en qué se centran su investigaciones?

J.F.D. Vamos a intentarlo. Recordemos para empezar que Internet no es un baúl mágico donde cabe todo. Está formada básicamente por dos tipos de componentes: los servidores, que almacenan y procesan la información, y la red de comunicaciones, que nos permite acceder a esa información.


XL. Hasta aquí lo sigo.


J.F.D. Bien. Vamos a usar ahora un símil. ¿De qué serviría la red de carreteras si no existiesen las ciudades y los pueblos?


XL. De poco, la verdad.

J.F.D. Pues bien, algo parecido ocurre en la web: aunque el término `Internet´ se refiere a la red de comunicaciones, ésta no tendría utilidad sin los servidores, que para almacenar muchísima información y atender a muchos usuarios a la vez hoy contienen muchos procesadores y discos duros, parecidos a los que usamos en nuestros computadores de mesa. Esto se hace así, en lugar de usar un solo procesador potentísimo y un disco duro descomunal, para reducir costes.


XL. Es entendible. Las empresas siempre tienden a abaratar costes.

J.F.D. Ya, pero eso crea un gran problema, porque hay que interconectar todos esos procesadores y discos duros entre sí y a muy alta velocidad. Y mientras que el tráfico por Internet tarda unos pocos segundos en llegar a su destino, las redes de alta velocidad de las que hablo tardan menos de una millonésima de segundo en transmitir información entre dos procesadores. Mis aportaciones han hecho que estas redes sean más rápidas, más fiables, consuman menos energía, resuelvan los atascos por sí mismas y hasta que se reconfiguren solas en caso de fallo.


XL. Vaya, deberemos agradecérselo cada vez que naveguemos, ¿no?

J.F.D. Bueno, los servidores de la Red podrán seguir creciendo de tamaño y atendiendo a más usuarios a la vez sin que haya una degradación del servicio.


XL. Haga un diagnóstico, ¿cómo estamos en I+D respecto a la Unión Europea?

J.F.D. Depende mucho de de qué campo se hable. En mi área, Arquitectura y Tecnología de Computadores, estamos a la cabeza de la UE en producción científica. Pero en términos generales, no. Aunque no estamos demasiado lejos de la media europea, invertimos menos que otros países en I+D, y acabaremos quedando más rezagados.


XL. ¿La innovación es la receta mágica contra la crisis?

J.F.D. Indudablemente. Pero no basta con eso. De poco sirve la promoción de la investigación si no va acompañada de actuaciones que mejoren la transferencia de la tecnología hacia la industria y las empresas. Éste es hoy el mayor reto.


XL. ¿Y por qué esa transferencia de tecnología es tan difícil?

J.F.D. Porque la mayoría de las empresas españolas son pymes. Pero hay soluciones. En algunos sectores, como en el de la telecomunicaciones, las pymes ya se han asociado. Esta tendencia debería extenderse a más sectores; así conseguiríamos transferir tecnología útil, no a una pyme, sino a un gran número de ellas de un mismo sector y maximizaríamos la rentabilidad de las inversiones en I+D. Los políticos deben ser conscientes de que estas inversiones tardan años en mostrar sus frutos. Desde el inicio de una investigación hasta la explotación comercial de los resultados pueden transcurrir más de diez años.


ESPERO QUE OS HALLA PARECIDO INTERESANTE.

MARÍA DELICADO RUIZ.

lunes, 21 de diciembre de 2009

Regalos solidarios



Seguro que estos días os están preguntando algunos padres, o vosotras mismas, acerca de qué regalos son los más adecuados para los niños. Yo creo que la respuesta es bien sencilla: los que les diviertan, les enseñen y sean seguros. Pero, si además de todo eso son solidarios con otros niños con menos suerte que los nuestros, mejor aún.
Por eso os envío el catálogo virtual de regalos de la UNICEF en el siguiente enlace:




Miguel

domingo, 20 de diciembre de 2009

La integración de las nuevas tecnologías en el aula

http://www.slideshare.net/PremiTIC/210
Os dejo esta dirección donde podeis ver la presentación que nos hace una simpática mascota sobre el uso que una clase de Educación Infantil hace de las nuevas tecnologías.

UN MEME MUY MACÁBRO


Hola a todos, leyendo el libro de clase me ha parecido muy curiosa la historia de nevada tan.

Nevada tan es el nombre por el que se conoció a una estudiante japonesa que asesinó a una compañera en 2004. Tenía por aquel entonces 11 años y su víctima 12.

El homicidio tuvo lugar el 1 de Enero de 2004 en una escuela de primaria de Sasebo (Prefectura de Nagasaki). La garganta y los brazos de la víctima habían sido rajados con un cúter.

Desde entonces se ha convertido en un fenómeno de internet.

Poco después de que se publicara una fotografía tomada de la niña ese mismo día, aparecieron las primeras historietas en las que se representaba a Nevada-tan con un jersey deportivo con la inscripción «NEVADA». La fotografía era una toma de toda la clase, asesina y víctima incluidas, en la que llevaba un jersey deportivo con esta misma inscripción. Como la ley japonesa prohíbe la publicación de los nombres de los menores implicados en delitos, el verdadero nombre de la niña no apareció en la prensa, y fue la inscripción de NEVADA la que pasó a darle nombre en internet. El sufijo -tan significa "pequeña", tambien se usó la forma "Nevada-Chan" que es un sufijo de significado afectuoso/familiar "pequeño" -chan.

La agresora fue trasladada en septiembre de 2004 desde el reformatorio en el que se encontraba recluida a la prisión de Ujiie, en la Prefectura de Tochigi. La institución es la única prisión de mujeres en todo el Japón en la que las reclusas pueden ser puestas en régimen de aislamiento.

¿Interesante verdad? Esto es un MEME de tipología macabra, un meme es información cultural que se transmite de una generación a otra.

No es una noticia relacionada con innovación informática y tecnológica pero me ha llamado tanto la atención que no he podido evitar buscar más información. (Lo bueno de todo esto es que no se nos vá a olvidar el término MEME).

MARÍA DELICADO RUIZ.

jueves, 17 de diciembre de 2009

CASTILLA-LA MANCHA SERÁ LA PRIMERA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN PONER EN MARCHA EL PROYECTO ESCUELA 2.0 ENTRE LOS ALUMNOS DE 5º DE PRIMARIA

El presidente de Castilla-La Mancha, José María Barreda, y el ministro de Educación, Ángel Gabilondo, mantuvieron hoy un encuentro en el que tuvo lugar la firma del convenio para desarrollar el programa Escuela 2.0, un acuerdo que hará de la Comunidad Autónoma la primera en dotar a todo el alumnado de 5º de primaria de ordenadores tipo Netbook e instalar Pizarras Digitales Interactivas en todas las aulas de 5º curso.
Gabilondo dijo confiar en la comunidad educativa para aprovechar un proyecto como Escuela 2.0 que, dijo, “no tendría mucho sentido si no se desarrollan nuevas formas de enseñar y aprender”, al tiempo que recordó que serán unos 21.000 los estudiantes que en Castilla-La Mancha se beneficiarán de un acuerdo financiado entre las dos instituciones firmantes con unos 12 millones de euros.
Proyecto Escuela 2.0

El objetivo del proyecto Escuela 2.0 es conformar el aula digital de Castilla-La Mancha que estará compuesta por el ordenador del profesor (dotado el curso pasado), la Pizarra Digital Interactiva con videoproyector, los ordenadores Netbook del alumnado, un armario de carga y custodia de dichos dispositivos y la conexión a Internet en todos los centros implantada ya desde hace dos cursos.

El proyecto Escuela 2.0 abarca cuatro años y en los mismos se atenderán los cursos de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de Educación Secundaria. A partir del mes de septiembre del próximo año, coincidiendo con el nuevo curso escolar, se distribuirá el equipamiento destinado a las aulas de 6º de Educación Primaria, de tal forma que se garantice que el próximo curso escolar 2010-2011 los alumnos de 5º y 6º utilizarán los ordenadores Netbook desde el principio de curso.

En el curso 2009-2010 todos los alumnos y alumnas de 5º curso de Educación Primaria de los centros educativos públicos de la región dispondrán de un ordenador tipo Netbook. Se repartirán un total de 17.500 unidades de la marca HP. La Consejería de Educación y Ciencia dotará también a lo largo del curso de 3.700 equipos al alumnado de la escuela concertada.

A partir del próximo enero se comenzarán a instalar también Pizarras Digitales Interactivas en todas las aulas de 5º curso de Educación Primaria de los centros públicos.

jueves, 10 de diciembre de 2009

Microsoft ofrece su 'software' a las escuelas de España por ocho euros la licencia anual

Microsoft y el Ministerio de Educación han suscrito un acuerdo por el que la compañía ofrecerá su sistema operativo Windows y programas ofimáticos por ocho euros al año, lo que supone un descuento del 90% sobre el precio de las licencias anuales. La iniciativa se enmarca en el interés de Microsoft de que sus herramientas estén presentes en el mundo escolar, en la fase de aprendizaje. Microsoft se encuentra en muchas regiones españolas con políticas públicas que favorecen la implantación del software libre.

El acuerdo se enmarca dentro del llamado plan Ecuela 2.0 para dotar de herramientras digitales a las escuelas. El acuerdo ha sido suscrito por la secretaria de Estado de Educación y Formación Profesional, Eva Almunia, y la presidenta de Microsoft España, María Garaña. Tras la firma del acuerdo marco, Almunia ha explicado que los primeros beneficiados serán unos 4.000 alumnos de quinto y sexto de Primaria de Ceuta y Melilla (la mitad este curso y la otra mitad el próximo), que contarán con el software de Microsoft, formación para el profesorado y contenidos educativos.

Dado que los alumnos de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla son los únicos que todavía están bajo la competencia del Ministerio de Educación, serán también los primeros en beneficiarse de las condiciones de este acuerdo que, no obstante, podrá ser solicitado a Microsoft por todas las autonomías interesadas, según ha dicho Almunia.

Aunque por ahora no hay datos del número de alumnos que podrían beneficiarse de este plan de digitalización escolar, Almunia ha asegurado que las comunidades autónomas interesadas están adhiriéndose a él según sus circunstancias, "al margen de su signo político". La presidenta de Microsoft España, María Garaña, se ha mostrado "encantada" de formar parte de este proyecto educativo porque "facilitar las nuevas tecnologías en las aulas no es sólo algo muy positivo, sino un paso natural" para ayudar a una generación de jóvenes que no entiende ningún paso de su vida sin los ordenadores

martes, 8 de diciembre de 2009

Búsquedas visuales por móvil

El buscador de Internet Google ha presentado en E.E.U.U una nueva plataforma para teléfonos móviles denominada Google Goggles, que permite hacer búsquedas empleando una imagen en vez de palabras.

Cuando se hace una consulta de tipo visual, descompone la imagen en varias partes y la contrasta con otras de la base de datos de la empresa para hallar coincidencias

Fuente: Antena 3 Noticias

Publicado por Maribel

sábado, 5 de diciembre de 2009

Despedido un profesor por utilizar el blog en el aula



La ikastola Orue Eskola, en Amorebieta (Vizcaya), ha despedido a uno de sus profesores por utilizar el blog como única herramienta docente durante las clases. Ésa es la explicación que ha dado la dirección del centro, que pertenece a la red concertada y, por lo tanto, recibe fondos públicos, para justificar el despido de Jon Bustillo. Este profesor estaba contratado por un tercio de jornada e impartía únicamente la asignatura Desarrollo Cognitivo y Motor a 18 alumnos matriculados en el ciclo superior de FP de Educación Infantil.
En la carta de despido, el director de Orue Eskola, Sergio Murillo, destaca que la metodología empleada por Bustillo para dar sus clases "no se ajusta a los parámetros establecidos en la normativa en vigor (el diseño curricular del ciclo de Educación Infantil), ya que se ha basado en el uso del blog como elemento motor de la asignatura". El director del centro explicó a este diario que no tiene nada en contra de utilizar el blog como "una herramienta más" dentro del aula, pero no en que se convierta "en el único instrumento para dar clase". "El blog era el hilo conductor en el aula. El 90% de la metodología se basaba en esta herramienta y el centro no está de acuerdo con eso. Yo personalmente también lo empleo para dar clase, pero como un apoyo".
La versión del docente es diferente. Jon Bustillo, que es profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad del País Vasco (UPV), asegura que el blog era una herramienta más para dar la clase, pero no la única. Y para demostrarlo resalta que el 60% de la nota final de curso correspondía a la parte práctica, que incluía la realización de un esquema a trabajar (10% de la nota), la presentación pública de un artículo relacionado con un tema (20%), el trabajo grupal sobre una parte de ese tema (30%) y publicar ocho post en los blogs de alumno (por parejas) sobre temas relacionados (40%). Mientras, el examen teórico se llevaba el 40% de la nota. Así, el trabajo en el blog representa el 24% del total.

Bustillo recalca que la utilización del blog "puede ayudar" al alumno a desarrollar el aprendizaje en competencias, que es hacia donde se enfoca el actual currículo educativo más que a aprender contenidos de forma automática. "La comunicación lingüística, el tratamiento de la información, la cultura digital, aprender a aprender, la autonomía personal, el desarrollo de la ciudadanía son cuestiones que desde un simple blog de aula ya se están trabajando. En cualquier caso, será la utilización que se haga del blog la que determine si es útil o no en el aula. Lo mismo podemos decir de la tiza, la pizarra, el cuaderno o el bolígrafo".

El centro reconoce que el despido es improcedente y ofrece al docente cobrar la máxima indemnización que le corresponde, es decir, 45 días de salario por cada año de servicio.
JUAN MARTINEZ VILA

jueves, 3 de diciembre de 2009

Lectoescritura

Hace tiempo diseñé una aplicación en Power Point para la enseñanza- aprendizaje de la Lectoescritura y la subí a mi ftp. Adjunto la Unidad Didáctica, y las imágenes de las diapositivas.
María Isabel Castillo

martes, 1 de diciembre de 2009

La Comunación como fuente de poder

Buenas tardes,

Os linkeo la entrevista que le hicieron al famoso sociologo D. Manuel Castell en informe semanal, sobre la comunicación y el poder.

Saludos. José Ángel García.